华国清

【取材】诗情画意入试题

今年上海高考历史卷的一大特色，是引用新材料、创设 “问题情景”的“材料型”试题大幅增加。全卷36道试题中，有20道属于“材料型”试题，占全部试题的二分之一强。在试卷四大题型中，除问答题题型外，其余三大题型中都大量采用“材料型”试题。“材料型”试题在选择题中占二分之一，在简释题中占六分之五。今年的新题型——历史作文题，也是根据图文材料撰写的小论文。

今年的“材料型”试题取材相当广泛。试题所取材料，有诗歌民谣、漫画、文物照片、历史人物像、名人言论、史书摘记、数字统计表、条约抄件、议事和会议场景等等。真可谓诗情画意皆入题。与传统陈述性试题的直问直答、就事论事相比，“材料型”试题在能力考查上明显高出一筹。今年绝大多数的“材料型”试题，构思巧妙，考点新颖，活而不偏，新而不怪。这样的试题，令死记硬背者不知所措，让陷于“题海”者大感失望，而使真正的善学者大显身手。“材料型”试题的大幅增加，体现了上海高考历史命题的“能力立意”的进一步强化，贯彻了上海新课程改革的精神，也反映了未来高考历史命题的趋势。

【题型】作文开辟新天地

今年上海高考历史卷的另一特色，是历史材料作文题的“登台亮相”。高考历史考作文，开了新中国高考历史命题的先河。作为历史卷的压轴之题，其题型经历了由问答题到材料论证题、又由材料论证题到材料作文题的演变过程。作文题，在语文高考试卷中，是公认的考查综合能力的最佳题型。而今，作文题被引入历史高考试卷中，其能力考查的重要作用也已被初步验证，历史学习、研究和表达能力的强弱，在作文题中得到了比较全面的评定。历史材料作文题，是“材料型”试题在题型上的重大突破，是今年高考历史的重大变革，从此开辟了历史能力考查的新天地。

今年的历史材料作文题要求考生根据中国近代、现代史上六组不同时期的历史事件、历史人物活动的图片，撰写历史小论文。六组历史图片蕴涵丰富的历史信息，展现漫长的历史长镜，给了考生沉思畅想的广阔历史时空。此题题型新、构思佳、能力考查作用十分突出。

值得一提的是，与语文作文阅卷的不同，历史材料作文采用了利用电脑、多人独立阅一卷的先进方法，使历史作文的披阅更加公正、客观和准确。这一阅卷方法，也是今年上海高考历史的一项创举，一大特色。

【策略】能力、技巧多用力

“材料型”试题的大幅度增加和历史材料作文题的创设，可见命题者强化能力考查的良苦用心。适应高考历史强化能力考查的这一指向，复习备考中应特别在以下两个方面多花功夫。

1．提高思维能力

首先，提高观察能力。“材料型”试题以文字或图片创设问题情景。通过对这些材料的观察、识读，捕捉材料的历史信息，这是解题、答题的基础。观察能力越强，捕捉到的历史信息越多，问题解决的途径就越多。其次，提高抽象能力。对观察获得的历史信息，进行概括、分析、判断、推理，这是解题、答题的关键。抽象能力越强，就越能抓住问题的本质，得出准确的结论。观察能力和抽象能力，对解答“材料型”试题，不可或缺。如今年试卷第28“唐代女佣图”题，通过三组“唐代女佣图”，考查学生从历史图片资料获取历史信息的能力。通过对这三幅“唐代女佣图”的观察，可以捕捉这些历史图片的表层信息：诸如，唐代陶俑生动逼真，女佣发式多样、服饰华丽，文武才艺兼备等。在这些表层信息的基础上，通过分析判断等抽象思维，又可得到该组图片的深层信息：诸如，通过女佣发式、服侍的多姿多彩，判断出唐代宫廷的时尚；通过女佣文武才能兼备，了解唐代妇女在社会生活中的活跃；等等。

2．注重写作技巧

从今年高考历史反馈的信息看，面对今年首创的历史材料写作题，有些考生欠缺历史材料写作技巧，在撰写历史材料作文时，未能按照历史材料作文的要求，而是照搬语文材料作文的套路。语文材料作文与历史材料作文是有不少相通的地方，如两者都要根据历史材料提炼观点、构思谋篇、援事论理、推敲词语等。但两者又有很多不同之处：如，语文的材料作文题，其材料都是单一的，如2000年的“世博”题、2001年的“文化遗产”题。历史的材料作文题，其材料是多例的，即由多组材料组成。今年历史材料作文题，有六组图文材料组成。单一材料作文，主题比较容易把握；多例材料作文，要兼顾所有材料，主题较难把握。不能很好地兼顾其它材料，不能从多例材料地整体角度、系统地利用材料史实，阐述观点，就不可能得到高分。

做好历史材料作文，要掌握两大技巧：第一，扬长避短，确立主题。今年的历史材料作文题，提供的六幅历史图文材料，前后贯穿中国近代、现代160余年历史，每组图片含有丰富的历史信息，提供给考生组材作文的很多角度。选取什么角度切入，确立什么论题展开，既要切合材料范畴，又要利于自己知识优势的发挥。就今年的材料而言，外交史、抗争史、经济发展史都是很好的选题角度。第二，围绕论题，活用材料。如何运用试题所提供的材料，论证观点，既要根据试题要求，用到所有材料，又要根据自己的论题，有所侧重，为我活用。如材料“《南京条约》抄件”，如从抗争史的角度运用该材料，重点在于说明条约对于中国的危害；如从经济发展史的角度运用该材料，则主要论证外国侵略客观上对中国经济的瓦解作用。

最后，应该强调，思维能力的提高、写作技巧的运用，都离不开对基础史实、基本史观的扎实掌握。这虽是老话，但在此还得重提。