奚根荣

作为教师，不仅要关注中考，把中考试题认真做一做，更重要的是，要认真研究市中考试卷，结合学习新的课程标准，看看试卷有什么特点，有什么变化，有什么导向，对当前教学有什么指导作用。我觉得，这也是我们做教师的基本功之一。

以中考数学卷来说，上海2003年试卷框架结构不变，依旧体现“三个有利”的命题指导思想，初三内容考2/3，初一、二考1/3，代数占60％，几何占40％，客观性命题40分，占33％，主观性命题80分，占67％。总体上难易度控制在6.5：2.5：1。由于数学学科特点，在认知领域方面，理解与掌握级占了大部分，约78％，应用与创新级约占80％，空间观念及分析、解决问题的应用能力，约占20％。试题排列上也是由低到高，由浅入深，平稳进展，总体要求、难度与信度基本与去年相当。

但是，本试卷也体现了“稳中有变”、“稳中有进”的设计思想，如能力立意、“中段厚实”、“开放——操作——探究”等有所加强。纵观今年数学卷，有明显四个特点：一是进一步突出“双基”，在关注知识点覆盖的同时，注重对基础知识与基本技能的考查，抓住了数学知识的主干部分与通性通法；二是贴近生活，加强了对身边数学问题、现实问题解决能力的关注；三是明显地突现了“动态”、“探究”、“过程”等观念，如图表中信息的收集与处理、结论的猜测与证明、利用学具进行操作、图形的旋转、翻折运动及文字语言、符号语言、图形语言的转换等；四是更加有意识地强化对数学思想领悟能力的考查，整份试卷充满方程思想、数形结合思想、化归思想、函数思想、分类思想、代换思想等。数学思想是数学的基本观点，是对数学概念、方法和发现的本质认识，把握了数学思想，就是掌握了数学问题解决的金钥匙，这才是真正数学素质的体现。上面的四大特点，都与“二期课改”精神相一致，研究它有利于改进和指导当前的数学课堂教学。

由上面分析，再对照课程标准，不难发现，2003年中考数学卷对数学教学有着明确的导向作用：1、引导我们更加关注基础教学，重视课本作用，切实落实数学的基本内容与基本要求，那种离开课本，忽视基础，一味搞题海战术是非常有害的。2、引导我们切切实实注重能力培养与方法探究，关注过程体验，教学中要让学生在亲自动手操作实验、探究中发现规律，进而论证解决，倡导学习过程中的动手探究、合作交流、自主评价。3、引导我们在日常教学中更要加强应用数学解决实际问题能力的培养，把学习数学与日常生活、实际问题相联系，既让学生了解社会的飞跃发展，又使学生感受学习数学的意义，激发学生主动探索，更具有学习的内在动力。