2002年中考化学试题在稳定的基础上有所发展和创新。努力体现二期课改的理念，注重能力考查，以求改变学生学习方式，使之适应素质教育的要求。

一、重视基础知识的考查

尽管中考的功能主要是选拔合格的新生，进入高一级的学校继续学习，但是试题不可能很难以至大部分考生都无法着手。试题中还是有不少基础的试题，难易比为6：3：1，所以考生只有扎扎实实地将基础知识掌握，才有可能较好地完成试题，往年总有部分考生有一定难度的试题能很好地完成，但是总分不高，原因是一些自认为简单的试题没有得分，这种现象要引起大家的充分重视。

二、提供高新科技、社会和生活的背景编制试题。

知识来源于社会，又服务于社会。试卷通过大量高新科技、社会和生活的背景试题的考查，力图引导学生关注高新科技的发展，逐步培养自己初步运用化学视角去观察生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力，将在社会和实践活动中得到的知识再一次回归社会，体现试题的实际应用价值。以下是试卷中有关的内容：

题号	内容	考查的知识点
29	生活常识	物理、化学变化的特点
30	世界杯和足球烯	化学基本概念
32	氢气—未来的新能源	氧化还原反应和催化剂的概念
33	室内污染	环保常识和对绿色植物的理解
34	油画涂料	对氧化还原反应的理解
39	科学史	掌握正确的科学方法
41	超导材料	化合价等基础知识
45	我国古代发明—湿法炼铜	酸碱盐知识
46	人体新陈代谢常识	酸碱指示剂和气体溶解度等
51	海水中提炼金属—镁	基础实验知识等

通过新情景材料提供的信息，具备一定的获取信息和处理信息的能力的考生是不难解答问题的，这种能力的培养必须在平时的学习中有意识进行。

三、实验和生产实际相联系

实验是理论与实践联系的纽带，生产实际中必然涉及许多化学的基础内容，如何将所学的知识熟练地运用是考核考生能力强弱的一个重要方面。

如：第51题：试题以海水提镁为背景，提供了从海水中提取金属镁的工业流程。海水是含多种盐的混合溶液，必须提纯后，才能得到无水氯化镁。考查的知识点有：从可溶性盐溶液中提取不溶性的氢氧化物；分离不溶性固体的方法；不溶性氢氧化物溶解的方法等知识。试题并不难但是情景是联系实际的，要求考生能通过阅读分析后，得出正确答案。

四、探究性试题的尝试

提供科学探究和研究的背景编制试题，让学生在体验科学研究过程，掌握科学研究的方法，同时增加试题的探索性、研究性和开放性，体现评价价值的科学素养取向。如拉瓦锡通过实验研究驳斥权威关于“水土互换”的谬论、对过量炭粉与氧化铁反应产物中气体成分进行研究等。这类试题应该说也是中考试题体现能力考查的一个方面。