浦东新区教研室  吴耀忠

    在近几年的中考试题中，都出现了考核知识形成过程的题目。对此类试题，同学们在解答时总感到比较困难，得分率较低，尤其是从表格的数据中归纳出结论，更感到困难。从同学们平时的学习情况看，对此类问题的解答也比较困难，感到难以把握。因此，对于知识形成过程的问题，已经成为同学们学习物理中的一个难点问题，也是中考的难点之一。

    在今年的中考试题中，实验题第27题，就是考核压强知识形成过程的典型试题。但这道题目跟以往考核形成压强概念的题目不同，跟形成密度、比热、速度等概念的题目也不同。对于压强、密度、比热、速度等概念的形成，主要采用比值的方法，来寻找反映概念本质特征的规律，从而得出结论。而这次实验题第27题，主要是考核寻找影响实心圆柱体对水平地面的压力作用效果的因素。这道题目，不是压强概念的形成过程，因此不能用比值的方法来归纳。而很多同学在解题时，由于习惯于用以前的比值方法来思考，因而出现错误，造成比较严重的失分。这说明同学们还没有掌握解这类题目的技巧。

其实做这类题目，我们首先应该抓住一个关键点，就是要搞清楚研究的问题是什么？为了要搞清楚研究的问题，很主要的是要认真审题。首先，一般情况下，这类题目的第一句话很重要，它往往就点出了要研究的问题。例如第27题题目的第一句话是：“为了探究实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关，……”，这就点出了要我们研究的问题。其次，再看题目中表格栏目，它可以帮助我们判断题目提供给我们哪些变化的因素。例如第27题，表格内的栏目分别为“实验序号”，“材料”，“高度（厘米）”，“底面积（厘米²）”，这样就可以确定变化的因素是材料的密度，圆柱体的高度和圆柱体的底面积。最后，主要分析各栏目内数据及实验现象的关系，对于第27题来讲，一共做了三组实验，每一组实验所对应的数据就是表一、表二和表三，在排除了与面积因素有关的条件下，对于此类题目的解答，一般可按三步进行分析。第一步在材料的密度相同的条件下，压力作用效果与圆柱体的高度的关系；第二步分析在圆柱体的高度相同的条件下压力作用效果与材料密度的关系；第三步在圆柱体材料密度和高度都不相同的情况下，分析压力作用效果由什么决定。其中第一、第二步比较简单，学生较容易得出正确的判断。而第三步的判断就比较困难，绝大部分同学就出现错误（从这次的阅卷情况就证实了这一点）。显然，如果这道题目仍采用密度与高度的比值来判断，则就找不出与实验现象相符合的结论。而如果采用密度与高度的乘积来判断，则很容易得出与实验现象相符合的结论。2000年及2001年中考物理试题中相应的题目，也可按这三个步骤来解题，就可以取得较满意的效果。希望同学们在平时的学习中要多加总结，以提高自己的归纳能力。